METFPA : CONSOLIDATION DES COMPÉTENCES EN DISCIPLINE POSITIVE ET INTÉGRATION PÉDAGOGIQUE
ATAKPAME, du 12 au 16 Mai 2025 – Après une première semaine riche en apprentissages fondamentaux sur les principes et les techniques de la discipline positive à Kara du 14 au 18 avril 2025, la formation des formateurs de formateurs du Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation Professionnelle et de l’Apprentissage (METFPA) entre dans une phase cruciale. Cette deuxième étape, qui se déroule à l’hôtel Nice d’ATAKPAME est axée sur le développement des compétences pratiques en matière de discipline positive et sur son intégration stratégique au sein des supports pédagogiques et des mécanismes de gouvernance des établissements et centres de formation.
Forts des connaissances acquises lors de la première session concernant les droits des apprenants, les compétences psychosociales et les alternatives à la violence, les participants se penchent désormais sur la manière de traduire ces concepts en actions concrètes. L’objectif principal de cette deuxième phase est de leur donner les outils nécessaires pour non seulement appliquer la discipline positive dans leurs propres interactions avec les futurs formateurs et les apprenants, mais aussi pour l’intégrer de manière pérenne dans le tissu même des institutions de formation.
Pour M. Emile Kossi N’GUISSAN, Directeur de l’institut national de formation et de perfectionnement professionnels (INFPP) : « les plus hautes autorités du Ministère de l’Enseignement Technique, de la Formation professionnelle et de l’Apprentissage portent une attention particulière à cette thématique car soucieux d’un cadre convivial et inclusif de formation et d’apprentissage. Il en appelle à l’implication totale des participants pour cette phase pratique de la formation et a encouragé ces derniers à créer et maintenir un réseau pour un changement d’actions et de pratique dans nos milieux scolaires. »
Deux axes majeurs structurent cette deuxième phase intensive :
- Analyse et Identification des Espaces Pertinents pour l’Intégration de la Discipline Positive :
Les participants sont activement engagés dans un processus d’analyse des différents aspects de l’environnement scolaire et d’apprentissage des métiers. Cela inclut l’examen des règlements intérieurs, des pratiques de gestion de classe et d’atelier, des modalités d’évaluation, ainsi que des mécanismes de communication entre les différents acteurs de la communauté éducative (formateurs, apprenants, administration, parents).
L’enjeu est de déterminer où et comment les principes de respect mutuel, de coopération, de responsabilisation et de résolution de problèmes peuvent être introduits ou renforcés. Les formateurs de formateurs sont encouragés à adopter un regard critique et constructif sur les pratiques existantes, afin de proposer des pistes d’amélioration concrètes et adaptées aux spécificités de leurs secteurs d’activité respectifs.
- Adaptation de la Discipline Positive et cadres de gouvernance de l’ETFPA :
Un volet essentiel de cette deuxième phase consiste à traduire les principes généraux de la discipline positive en outils pédagogiques directement utilisables par les enseignants et formateurs. Les participants travaillent à l’élaboration de séquences d’apprentissage intégrant des techniques de discipline positive pour aborder des situations courantes en classe ou en atelier : gestion des comportements difficiles, encouragement de la participation, développement de l’autonomie, promotion de l’entraide, etc.
Les futurs formateurs de formateurs apprennent à concevoir des activités et des supports qui favorisent un climat d’apprentissage positif, où les erreurs sont perçues comme des opportunités d’apprentissage et où les apprenants se sentent en sécurité et respectés.
Cette deuxième phase de la formation marque une avancée significative vers l’introduction de la discipline positive dans le sous-secteur. En dotant les formateurs de formateurs des compétences nécessaires pour intégrer ces principes dans la pédagogie et la gouvernance des établissements, le ministère se donne les moyens de pérenniser une culture de respect, de bienveillance et d’efficacité au service de la réussite de tous les apprenants. Les prochaines étapes devraient logiquement se concentrer sur la mise en œuvre de ces nouvelles approches sur le terrain et sur l’évaluation de leur impact réel.
